Lärare av imorgon. Reflektion 3, del 2

I kapitel 7 i lärare av imorgon skriver Carlgren och Marton att det är viktigt att inte bara ha teori i skolan. Utan att man lär sig även i det man gör, det praktiska.
De flesta lär sig mer av att göra praktiska saker än att sitta och läsa teori om samma sak.
Tycker man någonting är roligt så lär man sig mycket mer utav det.
Som att lära känna andra personer gör man olika samarbetsövningar så har man ofta väldigt kul och blir därför avslappnad och kan på så vis lära känna andra bättre än om man bara sitter och pratar då blir det mer låst på något sätt.

Kort och gott, de flesta eleverna lär sig mer av de praktiska än de teoretiska.

Lärare av imorgon. Reflektion 3, del 1

I kapitel 6 skriver Carlgren och Marton att det viktigaste för vissa lärare är att avverka kursen mer än att eleverna faktiskt förstår det läraren går igenom.
Jag har hört lite varstans om personer som har haft sådana här lärare, som bara går igenom kursplanen och dess uppgifter, om eleverna efter detta skulle kunna något så är det bara en bonus. Ibland får man den känslan.
Lärarens uppgift är inte enbart att gå igenom kursplanen utan även se till att eleverna klarar målen.
Klarar inte lärarna av detta så ska de finnas speciell lärare på skolan som kan hjälpa eleven.

Det flesta felen en lärare gör är att det tar allt i ett väldigt tempo så det är väldigt svårt att hänga med, speciellt i ämnen som matematik där det är flera elever har svårigheter. Anledningen till att de går igenom allt så snabbt är oftast att de inte hinner med alla målen annars. Man får då helt enkelt ge de elever som inte hänger med mer tid, även om jag själv tycker att det är bättre att förstå lite än ingenting, som man tillslut gör om läraren bara är ute efter att gå igenom allt så fort som möjligt.

Reflektion 2

Carlgren och Marton tar upp i kapitel 5 om hur eleverna arbetar i olika takt. De skriver att man kan ge eleverna en lista med uppgifterna så de som löser uppgifterna snabbt jobbar vidare med nästa. De elever som är lite långsammare får ta hem uppgiften och jobba vidare där. Man märker då väldigt tydligt vilka elever som har det svårare än andra och då istället för läxor så kan man hjälpa de barnen man ser kommer efter.

Reflektion 2

Det jag fastnade mest för i boken lärare av i morgon del 2, var i kapitel 4 "konsten att lära alla allt" där stod det att för många läxor nödvändigtvis inte är positivt för elevernas lärande. Jag har själv erfarenhet av när skolan tar över hela ens liv, när man går i skolan i genomsnitt 8 timmar per dag för att sedan komma hem till en hel hög med läxor, inlämningsuppgifter och prov. Vilket då tar det mesta av fritiden. Allt blev en slags ond cirkel, man kom hem från en lång skoldag så var man stressad över allt skolarbete man hade att göra, glömde äta, hann inte sova, blev sjuk, missa skolan. Man missade massor utav skolan och kom därför efter i skolan, i alla ämnen.

Som sagt så har jag själv upplevt detta, när jag gick på högstadiet. Sedan när jag började gymnasiet och det blev mycket mer praktiskt i skolan och inte alls lika mycket hem arbeten så höjdes betygen och man mådde bättre som person. Min personliga åsikt är att läxor är bra, i rätt mängd men blir det för mycket så blir det bara negativt.